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雨の日に見つけた、街の小さな変化
2026-07-06
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6月、年少組の子どもたちは、レインコートを着て雨の日の園庭や園のまわりを散歩しました。
いつも歩いている場所も、雨の日は少し違って見えます。
「ポツポツ聞こえるね」「雨いっぱい降ってる！」
子どもたちは雨の音に耳を澄ませながら、ゆっくりと歩いていました。
いつも歩いている場所も、雨の日は少し違って見えます。
「ポツポツ聞こえるね」「雨いっぱい降ってる！」
子どもたちは雨の音に耳を澄ませながら、ゆっくりと歩いていました。
水たまりの中に広がる丸
水たまりを見つけると、子どもたちは足を止めました。
雨粒が落ちるたびに、水の表面に丸い輪が広がります。
「丸ができた！」「また広がった！」
何度も何度も、雨粒が落ちる様子を見つめていました。
水たまりに入ると、「つめたい！」「ビシャビシャだ！」と、水の感触を全身で楽しむ姿もありました。
雨は、ただ降っているものではなく、音を出し、形を作り、体で感じられるものになっていました。
雨粒が落ちるたびに、水の表面に丸い輪が広がります。
「丸ができた！」「また広がった！」
何度も何度も、雨粒が落ちる様子を見つめていました。
水たまりに入ると、「つめたい！」「ビシャビシャだ！」と、水の感触を全身で楽しむ姿もありました。
雨は、ただ降っているものではなく、音を出し、形を作り、体で感じられるものになっていました。
雨の日のお花
散歩の途中で、紫陽花を見つけました。
「青もある！」「ピンクもある！」「こっちは紫だね」
色の違いに気づいた子どもたちは、花をよく見比べていました。
「こっちは大きい！」「丸いお花だね」
そして、ある子が言いました。
「雨の日のお花だね」
雨と紫陽花が、子どもたちの中でつながった瞬間でした。
「青もある！」「ピンクもある！」「こっちは紫だね」
色の違いに気づいた子どもたちは、花をよく見比べていました。
「こっちは大きい！」「丸いお花だね」
そして、ある子が言いました。
「雨の日のお花だね」
雨と紫陽花が、子どもたちの中でつながった瞬間でした。
カタツムリいるかな？
紫陽花を見ていると、「カタツムリいるかな？」という声が聞こえてきました。
そこから、園庭でカタツムリ探しが始まります。
見つけたカタツムリを保育室で飼うことにすると、子どもたちはカタツムリのことを考え始めました。
「お腹すいたかな」「葉っぱ食べるかな」
葉っぱを集めて虫かごに入れる姿がありました。
そこから、園庭でカタツムリ探しが始まります。
見つけたカタツムリを保育室で飼うことにすると、子どもたちはカタツムリのことを考え始めました。
「お腹すいたかな」「葉っぱ食べるかな」
葉っぱを集めて虫かごに入れる姿がありました。
お家を作ってあげたい
カタツムリを見ているうちに、「お家を作ってあげたい」という声も出てきました。
子どもたちは落ち葉や枝を集め、「これ入れよう」「こっちの葉っぱがいいかな」と友だちと相談しながら、カタツムリが過ごしやすい場所を作ろうとしていました。
カタツムリは、ただ見つけた生き物ではなく、子どもたちにとって「どうしたら気持ちよく過ごせるかな」と考える存在になっていました。
子どもたちは落ち葉や枝を集め、「これ入れよう」「こっちの葉っぱがいいかな」と友だちと相談しながら、カタツムリが過ごしやすい場所を作ろうとしていました。
カタツムリは、ただ見つけた生き物ではなく、子どもたちにとって「どうしたら気持ちよく過ごせるかな」と考える存在になっていました。
雨の日だから見えたもの
今回の活動は、雨の日に外へ出たことから始まりました。
雨の音。
水たまりに広がる丸。
冷たい水の感触。
紫陽花の色。
カタツムリの暮らし。
晴れの日には気づかなかったものが、雨の日にはたくさんありました。
子どもたちは、自分の耳で聞き、目で見て、手足で感じながら、いつもの園庭や園のまわりを改めて見つめていました。
くさばな幼稚園では、子どもたちの「みて！」「なんで？」「やってみたい！」という小さな声を大切にしています。
これからも、子どもたちの気づきを出発点に、身近な街や自然との出会いを一緒に広げていきたいと思います。
雨の音。
水たまりに広がる丸。
冷たい水の感触。
紫陽花の色。
カタツムリの暮らし。
晴れの日には気づかなかったものが、雨の日にはたくさんありました。
子どもたちは、自分の耳で聞き、目で見て、手足で感じながら、いつもの園庭や園のまわりを改めて見つめていました。
くさばな幼稚園では、子どもたちの「みて！」「なんで？」「やってみたい！」という小さな声を大切にしています。
これからも、子どもたちの気づきを出発点に、身近な街や自然との出会いを一緒に広げていきたいと思います。
