年間を通して取り組んできた空き箱製作。
ある日、その中にハンバーガー屋さんのポテトやナゲットの箱が混ざっていることに、ひとりの子が気づきました。

「これ、ハンバーガー屋さんじゃん」
「やりたい！！」

その瞬間、周囲の空気が変わります。

誰かが計画したわけでも、
大人が提案したわけでもありません。
“見つけた”ことそのものが、遊びの始まりでした。

「じゃあ、箱がいるよね」
「いっぱい集めないと！」

子どもたちは自然に空き箱を集め始めました。
その動きには、これまで何度も経験してきた
「お店屋さんごっこ」の記憶が息づいていました。

・何が必要だったか
・どうやって作ったか
・誰を呼んだか

言葉にしなくても、
身体と経験が覚えている様子がありました。

箱が集まると、次は中身づくりです。

画用紙を手に取り、
ハンバーガー、ポテト、ナゲット、ジュースを一つひとつ形にしていきます。

「レタス入れたい」
「重ねたほうが本物っぽい」
「セットも作ろうよ」

“それらしくする”ための工夫が次々と生まれ、
誰に言われるでもなく、
子どもたちはもう**「お店の人の目」**で考えていました。

流れはとても自然でした。

「お店屋さんやろう」
「他のクラスも呼ぼう」

何度も経験してきた“招待する楽しさ”。
年少・年中の子どもたちを迎え、
年長クラスのハンバーガー屋さんがオープンしました。

「いらっしゃいませ！」
「こちらで注文どうぞ」
「セットですか？」

声のトーン、立ち位置、やりとり。
そこには、“ごっこ”を超えた社会的な役割を楽しむ姿がありました。

「おうちの人にも見せたい」

子どもたちのその言葉から、
参観日のあと、保護者の方にも披露することになりました。

この日は、
保護者が“お店屋さん側”、
子どもたちが“お客さん”。

「こうやって言うんだよ」
「それはこっちだよ」

いつもとは逆の立場で、
役割を伝える子どもたちの姿がありました。

やってきたからこそ、伝えられる。
遊んできたからこそ、共有できる。

そんな時間でした。