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秋川とうもろこしからはじまる「広がる世界」~見て・感じて・つくり出す子どもたちの学び~
2025-10-31
とうもろこし畑へ ― 学びの出発点
地域の恵み”を感じるということ
見て、気づいて、動き出す
園に戻ってからも、とうもろこしの話題は尽きません。
「おうちでも育てられるかな?」「食べてみたい!」
そんな声から、食べ物探検隊の活動がはじまりました。
・6月、そら豆を剥いて“ふわふわのベッド”に驚き、
・とうもろこしの皮を剥いて“ザラザラの手触り”を楽しみ、
・ヤングコーンを見て“赤ちゃんとうもろこし”と発見する。
「おうちでも育てられるかな?」「食べてみたい!」
そんな声から、食べ物探検隊の活動がはじまりました。
・6月、そら豆を剥いて“ふわふわのベッド”に驚き、
・とうもろこしの皮を剥いて“ザラザラの手触り”を楽しみ、
・ヤングコーンを見て“赤ちゃんとうもろこし”と発見する。
・落花生を向いてみると中はどうなっているのか。
触れて、匂いを感じて、会話を交わす中で、
“食材”は“教材”となり、子どもたちの世界を広げていきました。
触れて、匂いを感じて、会話を交わす中で、
“食材”は“教材”となり、子どもたちの世界を広げていきました。
さらに広がる探究 ― 玉ねぎの皮から旗づくりへ
「ほかの野菜も剥いてみたい!」
その延長で、給食に使う玉ねぎの皮を自分たちで剥く活動が始まりました。
「この皮、うすいね」「パリパリしてる」「いいにおい〜!」
そんな中で、ひとりの子がぽつりと。
その延長で、給食に使う玉ねぎの皮を自分たちで剥く活動が始まりました。
「この皮、うすいね」「パリパリしてる」「いいにおい〜!」
そんな中で、ひとりの子がぽつりと。
普段から自由遊びで色水遊びから発想させて
「この色、水に入れたら出るかな?」
そこから、「色水を作ってみよう!」という新しい実験がはじまりました。
煮出してみると、水がほんのりオレンジ色に変化し、
「玉ねぎの色だ!」「すごいね!」と歓声があがります。
そして――
「この色で、運動会の旗を作りたい!」
子どもたちの声から、生活と行事がひとつにつながっていきました。
「この色、水に入れたら出るかな?」
そこから、「色水を作ってみよう!」という新しい実験がはじまりました。
煮出してみると、水がほんのりオレンジ色に変化し、
「玉ねぎの色だ!」「すごいね!」と歓声があがります。
そして――
「この色で、運動会の旗を作りたい!」
子どもたちの声から、生活と行事がひとつにつながっていきました。
食べ物から“表現”へ
広がる世界 ― “遊びと生活の一体性”として
地域の文化と出会い、観察して気づき、興味が深まり、行動へと発展する。
この一連の流れは、草花幼稚園が大切にしている“遊びと生活の一体性”の実践そのものです。
効率的な「先取り教育」ではなく、
目の前の自然や地域との関わりの中で育つ、非合理で豊かな時間。
その中にこそ、子どもたちの感性と生きる力が育まれています。
とうもろこし畑での小さな「見たい!」から始まった学びは、
今も子どもたちの中で、次の「やってみたい!」へと続いています。
この一連の流れは、草花幼稚園が大切にしている“遊びと生活の一体性”の実践そのものです。
効率的な「先取り教育」ではなく、
目の前の自然や地域との関わりの中で育つ、非合理で豊かな時間。
その中にこそ、子どもたちの感性と生きる力が育まれています。
とうもろこし畑での小さな「見たい!」から始まった学びは、
今も子どもたちの中で、次の「やってみたい!」へと続いています。

